我校举办第一届班主任专业能力大赛
为提升班主任队伍整体专业水平，营造互相学习、分享交流的良好氛围，11月12日—13日，我校举行了第一届班主任专业能力大赛。经过各年级选拔，共有六位班主任参加此次展示赛。
理论考试，各选手胸有成竹，磨刀霍霍。
情景答辩，选手抽到题目只有十分钟的准备时间，但老师们在各种教育问题面前从容应对，侃侃而谈。他们或采用倾听技巧，或运用心理学知识分析问题形成原因，或采用谈话、提问等方式提出解决问题方案，每一个情景的分析都是抽丝剥茧，如庖丁解牛。后续深入转化方法也是方式各异：有主题班会贯穿、有专项评比活动、有班级班规的制定、有板报手抄报、有社会实践等活动。从根本上解决问题，展示了老师们深厚的教学管理经验和处理偶发事件的能力。
教育故事演讲，有讲网课家访、有帮助网瘾少年、有转化学困生、有对心理问题的转化等。选手们娓娓道来，或高亢或深沉。他们的教育故事既引人入胜，又启发教育思维，充满智慧的“爱的教育”，让全体听课班主任受益匪浅。
班会课展示，老师们从梦想、合作、学习方法、责任担当、爱心、感恩教育、早恋问题处理等方面开展活动，通过全体学生参与体验并分享感悟，把老师的说教变为自发的独特体会。这样的班会课切入点小，贴近学生的生活，切合我们的校本实际，既有活动性又有参与性。体验生成的教育入脑入心，让学生乐于接受，教学效果良好。
评委们认为，老师们的工作经验十分丰富，对情景处理及时而恰当，教育故事及班会课都来源于平时的教学及生活，观察非常细心，说明大家的工作是非常走心的。评委们还提出了中肯的意见建议：一是希望老师们理论准备再充分一些，分析背景要透彻，无论答辩还是故事演讲都需要有教育理念的总结和升华；二是班会课的活动要结合主题开展，活动不宜太多，不要太复杂，同时要注重体验和总结；三是作为参赛选手，衣着、台风、表情、语气同样需要精雕细琢。
校长杨立军对参赛选手及全体听课的班主任提出了“三个积累”：一要在平常教育教学工作、生活中积累。二要热爱学习，注重教育学，心理学等理论的积累。三要对国际国内时政、教育法规、各项法律法规知识的积累。
此次活动本着切磋、交流、通过比赛促进学习的方式，老师们收获满满。参与的班主任们纷纷表示：做终身学习的班主任，享受教书育人的快乐，是我们毕生的追求。
撰稿：张雪晴
摄影：张晓丹
审核：张雪晴
